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基金-《悉尼协议》对中国工程技术教育发展的影

文章来源:未知 更新时间:2017年-02月-18日

技巧型人才对付我国财产成长同样具有至关紧张的感化,但今朝对付此类人才的国际认证协议——《悉尼协议》,我们依然没有给予充分的注重

加入《悉尼协议》前景若何?

记者:若何看待中国大年夜陆加入《悉尼协议》的前景?

夏建国:西方国家在20世纪中期已经意识到,地区推行实质等效的人才互认的紧张性,到上世纪八九十年代已经形成了相对成熟的专业认证体系到21世纪,根据工程职业能力的分类,工程专业教导认证体系被国际组织分为针对“专业工程师”的《华盛顿协议》、针对“工程技巧专家”的《悉尼协议》和针对“工厂技巧员”的《都柏林协议》此中,《悉尼协议》是针对吸收3年制高等教导培养的工程技巧教导的认证在这里,我想再强调一下《华盛顿协议》与《悉尼协议》之间的差异我国已经成为《华盛顿协议》的预备成员国,这对付我国工程教导的国际认证是一件大年夜事、喜事,必将极大年夜推动我国工程教导的成长但我们也应该看到,利用型高等教导对社会经济具有紧张的感化从人才分类的角度看,我国利用型人才可以分为工程型、技巧型、技能型,对工程型人才的认证可由《华盛顿协议》来承担这恰如美国加入《悉尼协议》的动力,起先美国很早就加入了《华盛顿协议》,但迟迟没有加入《悉尼协议》跟着其技巧型人才的需求与紧张性赓续显现,美国才积极申请加入《悉尼协议》

近些年来,中国高等职业教导在规模上成长很快,但在质量上尚未充分满意社会对工程技巧职业人才的需求,这也反应了高等职业教导在专业扶植方面任重而道远现有的专业扶植,如培养计划的拟订、授课要领的改进、职业意识的传授、卒业生要求的杀青等等,更多的照样局限在海内同业借鉴、履历参考的层面上;高职教导所采纳的国外履历如德国模式等,也大年夜多是偏于教导者自身的需求方面,如产学相助、工学结合等等中国高职教导现在面临的问题是,要走一条以门生为中间、以结果为导向、以专业扶植为抓手的内涵式成长之路,这是“后示范”、“后骨干”时期的必由之路从这个意义上来说,《悉尼协议》具有极强的参考意义(谢谢上海电机学院鼓吹部供给相关资料 记者 董少校 汪瑞林)

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